1. 探討學校領導和教師對品德教育、生命教育、宗教教育、心靈教育等範疇之理念、課程與教學策略，以及校風與學生支援的活動和措施等的看法。

2. 發掘適切這些範疇的課程與教學、校風及學生支援的規劃和措施，並旨於探討教師的情緒（例如喜怒及社會情緒輔導狀況）。